la Universidad del Pueblo privilegia una combinación de aprendizajes colectivos que tienen una dimensión más profunda en el proceso de la formación profesional de los estudiantes, esto es; mediante proyectos que superan las limitaciones de materias, de las disciplinas y de la fragmentación pasando a la formación constante de un nuevo perfil profesional integral que decolonice los saberes, que genera ciencia y una práctica superior para transformar la realidad.

Estas premisas son las que le dan sustento a la ruta de vinculación comunitaria de la UIP, es decir; una práctica-teoría-práctica superior como elementos del método dialéctico de construcción del conocimiento que son enriquecidos con los consensos de la comunidad y el acompañamiento docente. Dicho todo lo anterior, la vinculación comunitaria desde la perspectiva de la UIP se realiza de forma progresiva a través de tres niveles en los que cada uno requiere planeación, orientación y desarrollo con base en los propósitos, información, análisis de los resultados y acciones de retroalimentación.

Los tres niveles en los que se desarrolla esta vinculación comunitaria son:

1. El trabajo solidario,
2. el servicio social y
3. La estadía profesional.

No puede negarse que las Universidades tradicionalmente han estado marcadas por un academicismo que les separa de las problemáticas reales, lo que ha llevado a una separación entre los procesos de formación y la atención a esas problemáticas que viven cotidianamente los sectores populares y las comunidades en su conjunto: violencia, narcotráfico, impacto ambiental, pobreza, etc.

Es así como las Universidades Interculturales intentan reorientar estas políticas educativas poniendo en el centro la vinculación con la comunidad como la actividad sustantiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, el modelo intercultural plantea crear las condiciones para que los estudiantes generen proyectos colaborativos que posibiliten su integración en las dinámicas de vida comunitaria, enriqueciendo las experiencias de las familias y de los grupos sociales.

En consecuencia, esta vinculación comunitaria, debe construirse a partir de “posicionamientos reflexivos y críticos en estrecha relación dialógica con las familias, las comunidades, las organizaciones sociales y los actores locales para influir en la consolidación de procesos y propuestas de largo alcance”.

Por ello, la Vinculación Comunitaria de la Universidad del Pueblo, pretende coadyuvar a la generación de conocimientos a partir de la interacción entre comunidades y universitarios partiendo del “diálogo de saberes como principio, enfoque, propuesta metodológica y acción que reconoce a los sujetos que participan en el proceso.” (Ghiso,2000).

Ghiso, A. (2000) POTENCIANDO LA DIVERSIDAD (DIÁLOGO DE SABERES, UNA PRÁCTICA HERMENEÚTICA COLECTIVA. Aportes, núm. 52, pp. 57-70